5 b教學指導可教的時刻指導護理儀式
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來自5B的教育時刻
鼓舞人心的故事和勇敢的護士的特色5 b邀請對話和反思。以下視頻片段是從紀錄片中挑選出來的，以幫助對紀錄片中描述的一些關鍵主題和問題進行討論。種子問題包括供您考慮。
夾# 1:關懷與養護
“你必須從你在這裏治愈人們的模式中走出來，真正進入到你在這裏照顧人們的模式中去。”
種子的問題:
- 治愈某人和照顧某人有什麼區別?
- 護士是負責治療，護理，還是兩者都負責?
- 護士有什麼具體的行動來說明關懷?
- 您如何理解護理對患者預後的影響?
- 這一理念是否適用於所有的護理互動?
- 這一聲明與《護理職業道德規範》有何關係?
夾# 2:注意義務
“護士在法律上、道德上都不能拒絕照顧任何人。如果在我們的能力範圍內，我們就必須這麼做。”
種子的問題:
- 除了恐懼，你認為是什麼促使護士拒絕提供護理?
- 作為注冊護士，我們有權利拒絕護理嗎?
- 在什麼情況下這是可以接受的?
- 來自5B的護士是否有權利告訴其他護士如何護理醫院其他科室的HIV+患者?
夾# 3:被邊緣化的病人
“我看到病人被邊緣化，我覺得這很憤怒。”
種子的問題:
- 如果護士拒絕治療病人，會有什麼後果嗎?
- 你如何照顧那些生活方式和背景與你不同的病人?
- 你對生活方式和行為選擇以及與健康的關係有什麼看法?
- 你如何與病人溝通和討論生活方式選擇的潛在後果?
夾# 4:恐懼
“我準備好了，但我很害怕。”
種子的問題:
- 護士的哪些語言和非語言行為表明他/她對與病人打交道感到焦慮或害怕?
- 當這種情況發生時，對病人的護理有什麼影響?
- 可以采取什麼策略/行動來減輕對病人護理的影響?
- 護士的行為如何與護理道德規範相關聯?
夾# 5:護理新模式
“這是一場爭奪醫院執業標準控製權的戰鬥。”
種子的問題:
- 護士在形成執業標準方麵可以發揮什麼作用?
- 這是書中描述的戰鬥嗎5 b一場護士們訓練有素的戰鬥?
夾# 6:與大流行的相似之處
“歇斯底裏、散布恐懼、一些人如何將其政治化……以及所有這些事情。如果我們不記住這一點，那將再次發生。”
種子的問題:
- 你認為護理對艾滋病毒/艾滋病的反應與COVID-19之間有什麼相似之處?
- 護士在處理錯誤信息方麵的作用是什麼?
- 政治如何影響護理實踐?
夾# 7:病人宣傳
“護士們才是真正的英雄。當沒有人站出來的時候，他們站出來了。”
種子的問題:
- 成為一名病人維權者意味著什麼?
- 既然護士與病人一對一相處的時間最多，那麼在重新設計醫療保健時，護士的聲音應該有多重要呢?
夾# 8:互惠的關係
“因為你在這樣一個人際層麵上工作，那種失落感也會存在。”
種子的問題:
- 護士如何從護患關係中獲益?
- 這在護士的成長過程中會發生變化嗎?
- 同理心有多重要?同理心可以習得嗎?
夾# 9:照顧者支持
種子的問題:
- 對護士和其他提供者的支持是什麼樣的?
- 提供者支持的短期和長期後果是什麼?
夾# 10:生命的結束
“人們死了，但我們改變了他們的死亡方式。”
種子的問題:
- 護士是否做好了提供臨終護理的充分準備?
- 護士在為臨終病人提供護理時應該考慮什麼?
- 在一個幾乎每個病人都必死無疑的病房裏，尋找生命、歡笑和歡樂是否合適?
- 這種思想對護士和護理有何創新?
夾# 11:被顛覆
“護士是顛覆性的。我不知道我被這樣利用了……我喜歡這樣。”
種子的問題:
- 你對護士被形容為顛覆性的有什麼看法?
- 護士可以承擔哪些風險?
- 護士是否應該與媒體接觸，講述她們的故事?
- 護士在與媒體交談前必須考慮什麼?
夾# 12:具有挑戰性的環境
“你怎麼能不提供你知道該怎麼做的護理呢?”
種子的問題:
- 您對護士在具有挑戰性的健康狀況下工作的潛在健康後果有什麼看法?
- 係統範圍內(職業、機構、單位)應采取哪些保障措施和行動，以支持護士在具有挑戰性的環境中工作?