位置陳述和白皮書

• 護理的學術進步：朝著高等教育的護理人員邁進

  2019年3月

• 定義學術護理獎學金

  2018年3月

• 學士學位和研究生護理計劃中教授的首選願景

  2017年10月

• 多樣性，公平和包括學術護理

  2017年3月

• 關於護理學生和畢業生的學術進步的聯合聲明

  2012年9月

• 碩士在護理方麵的基本要素

  2011年3月

• 以研究為重點的護理博士課程：卓越途徑
  2010年11月

• 關於RNS教育發展的護理的三位生（政策聲明）

  2008年10月

• 學士學位教育專業護理實踐的要點

  2008年10月

• 高級護理實踐博士教育的要點

  2006年10月

• AACN臨床護士專家的支持聲明

  2006年3月

• 護理研究的職位聲明

  修訂2006年3月

• 關於護理的實踐博士學位的職位聲明

  2004年10月

• 遠程教育的護理認證聯盟

  2003年1月

• 扭轉新護理短缺的策略（護理三局）

  2001年1月

• 護理學士學位作為最少的專業練習準備

  2000年12月更新

• 對醫學研究所對ERR的報告的回應是人類：建立更安全的衛生係統（護理三局）

  2000年9月

• 護理學術任務的基本臨床資源

  1999年3月

• 暴力作為公共衛生問題

  1999年3月

• 護理教育社區預防和管理藥物濫用的政策和指南

  1998年11月更新

• 教育流動性

  1998年3月

• 多樣性和機會平等

  1997年10月

• 關於注冊護士的輔助人員的聲明（護理三局）

  修訂於1995年12月

• 跨學科教育和實踐

  1995年3月

• 國際學生的許可

  1994年3月

• 整體入學評論中有前途的做法：學術護理中的實施

  2020年12月

• AACN的學術護理願景

  2019年1月

• 護理醫生：當前問題和澄清建議

  2015年8月

• 重新定義高級實踐注冊護士的臨床教育

  2015年3月

• 臨床護士領導者教育和實踐的能力和課程期望

  2013年10月

• 對RN的實踐經驗的期望

  2012年10月

• 邁向環境可持續的學術企業：AACN護理教育指南
  2011年7月

• 學士學位和研究生護理計劃的教師短缺
  2005年6月

• 通過大學醫院和大學護理合作夥伴關係建設能力
  2003年4月

• 專業護理實踐環境的標誌
  2002年1月

關於美國衛生保健員工的狀況的三局長聲明，在COVID-19大流行期間
2020年12月3日

從前線到投票線：護士需要在2020年投票
2020年8月17日

關於美國從世界衛生組織撤離的三委員會聲明
2020年6月1日